са сопровождения.
В МБОУ «СОШ 28» Киселевского городского округа, командой специалистов организована работа с учителями и родителями с целью изучения ожиданий относительно дальнейшего продвижения детей, вовлечения их в реализацию единой развивающей программы и гармонизации внутрисемейных межличностных отношений.
На разных уровнях (ступенях) образования задачи психолого-педагогического сопровождения различны.
Начальная школа:
определение готовности к обучению в школе,
содействие процессу адаптации к обучению школе,
формирование познавательной и учебной мотивации,
развитие познавательных процессов (памяти, внимания, мышления, воображения),
формирование межличностных взаимоотношений в детском коллективе,
поддержка в формировании «умения учиться» (УУД), развитии творческих способностей,
формирование ЗБОЖ.
Основная школа:
сопровождение процесса адаптация к новым условиям обучения,
поддержка в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития,
ሂĀ愀Ȥ摧纫
Š
ð
"
h4
h4
h4
h4
жизненных навыков,
формирование ЗБОЖ,
помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками,
профилактика аддиктивного и девиантного поведения,
помощь в предпрофильном и профессиональном самоопределении,
психологическая подготовка выпускников к ОГЭ и ЕГЭ.
Все, вышесказанное, позволяет выстроить определенную модель психолого - педагогического сопровождения детей с ОВЗ, характеризующуюся следующими принципами:
1) системность – реализуется в процессе оказания психолого-педагогической помощи в разных направлениях: детям, учителям, родителям (оказывается в реальной ситуации обучения ребенка, выявляет имеющиеся сложности, воз
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>