недостаточном использовании в педагогической практике форм и методов организации образовательного процесса, способствующих её подготовке;
между недостаточной подготовленностью некоторых обучающихся по предмету и высоким уровнем программного содержания биологического образования;
между интересом обучающихся к исследовательской деятельности и недостатком времени для её реализации в урочное время;
между природной любознательностью ребенка и его фактической пассивностью на уроках. Указанные выше противоречия решаются при помощи проектно - исследовательской деятельности, которая позволяет добиваться хороших результатов, основной функцией которой и должно являться инициирование учеников к познанию мира, себя и себя в этом мире. Многолетний опыт тому подтверждение.
Исследовательская деятельность дает простор для творческой инициативы учащихся и педагога, подразумевает их дружеское сотрудничество, что создает положительную мотивацию ребенка к учебе.
Итак, мы должны помнить, чтоисследовательскую деятельность школьников можно организовать как на уроках, так и во внеурочное время.
Шаг 1. Актуальность темы:
Необходимость внедрения современных технологий.
Универсальность «исследования» как типа мыслительной деятельности.
Эффективность обучения, при котором ученик является активным субъектом.
Основные задачи моей педагогической работы:
научить самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации;
сформировать навыки самоконтроля;
создать условия для развития и проявления ребенком своих личностных качеств, формированию его индивидуальности, способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей;
сориентировать учащихся на развитие критического мышления, их рефлексивных способностей, умений пред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>