ношей питают…» (М. В. Ломоносов)
Современное образование предполагает, что ученики сами должны проявлять интерес к науке. Научно-исследовательская работа - самый распространенный вид научной деятельности, которой школьники могут заниматься самостоятельно. Это отличная возможность продемонстрировать не только свои умственные способности и интересы, но и получить опыт публичного выступления, подискутировать, преодолев страх перед аудиторией, ознакомиться с регламентом научной работы, воспитывать в себе внутреннюю свободу.
Всё это и определило одно из направлений моей работы: формирование познавательной активности обучающихся на уроках биологии и внеурочной деятельности с использованием технологий, отвечающих принципам системно-деятельностного подхода.
Актуальность опыта заключается в том, что на современном этапе уделяется большое внимание формированию универсальных учебных действий (УУД) в процессе преподавания учебных дисциплин. Это является наиболее сложной задачей реализации новых стандартов. Результат каждой проектно-исследовательской работы – это шаг в личностном развитии учащегося, поэтому, по определению известного ученого А. В. Леонтовича, современная ситуация требует перехода от выполнения проектов и исследований «по желанию» к обязательному, и решения задачи выполнения проектов и исследований всеми учащимися независимо от их склонностей и способностей. К сожалению, в практике работы школы встречаются ошибки:
несоблюдение правил оформления работы;
неспособность учащегося грамотно вести дискуссию, отвечать на вопросы, участвовать в обсуждении проблемы;
замена исследовательской работы рефератом.
В своей педагогической деятельности автор столкнулась с рядом противоречий:
между потребностью общества в творчески развитой личности и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>