навыков, когда происходит объединение отдельных действий и закрепления, важным является упражнение ребенка в целостном действии. Положительная оценка действия ребенка, поощрение за выполненное действие.
Третий этап - самостоятельное применение навыка. Здесь уже важнее контроль со стороны взрослого, напоминание, указание, положительная оценка действия.
Так внимательно и настойчиво работая над выработкой культурно-гигиенических навыков, воспитатель способствует более спокойному и ровному привыканию ребёнка.
Воспитание ребенка в обществе сверстников способствует формированию в его характере коллективистических черт, умение жить и взаимодействовать в коллективе, то есть активно и целенаправленно влияет на формирование личности подрастающих граждан. Работники детского сада, и в первую очередь воспитатели, должны глубоко понять сущность процесса адаптации ребенка к условиям общественного воспитания.
В. Н, Сухомлинский писал: ". . . твердо убежден, что есть качество души, без которого человек не может стать настоящим воспитателем, и среди этих качеств на первом месте - умение проникнуть в духовный мир ребенка". Это качество души в полной мере должны раскрыться в воспитателе при общении к вновь поступившим детям.
Не все дети при поступлении в группу плачут. Многие приходят в группу уверенно, внимательно рассматривают окружающее, самостоятельно находят занятие. Другие делают это с меньшей уверенностью, но тоже не проявляют особого беспокойства. Некоторые дети, быстро освоившись в новой обстановке группы, умеют сами занять себя. Они не ходят постоянно за воспитателем, но при необходимости спокойно и уверенно обращаются к нему. Лишь впервые дни в их поведении заметна некоторая растерянность, беспокойство.
Если ребенок, которого впервые
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>