Организационный момент нетрадиционного занятия
Начало занятия - один из важнейших моментов. Как начнешь занятие, так оно и продолжится. Включить обучающихся в работу -- важная задача педагога. В самом начале задаются темп, динамика, увлеченность детей. В этом помогает правильно подобранный психологический настрой. Организационный момент требует от педагога творческого подхода, вариации различных приёмов, поиска своеобразной формы, отвечающей содержанию каждого занятия и собственного стиля педагогической деятельности, и предназначен для создания у обучающихся рабочей настроенности. Каждый педагог стремится к быстрому включению детей в работу.
Особенностями начала нетрадиционного занятия являются:
- рифмованное начало урока;
- с элементами театрализации;
- с загадки;
- с эпиграфа к уроку;
- с высказывания выдающихся людей, относящихся к теме урока;
- с пословицы, поговорки, относящейся к теме урока;
- с постановки учебной задачи, проблемного вопроса, создания
проблемной ситуации.
Хочу поделиться одним из приёмов нетрадиционного начала урока.
(Урок - путешествие)
Тема: Плетение березы из бисера.
Путешествие по лесу.
- Сегодня мы совершим увлекательную прогулку. Можно отправляться на прогулку. Но прежде угадайте имя таинственного жителя, с которым мы обязательно повстречаемся. Его имя мы будем узнавать так: я называю вопрос, вы ответ. Если ответ правильный, то тот, кто его сказал, может открыть любую букву в имени гостя. На доске карточки с буквами (как в "Поле чудес").
Вопросы:
- И красива, и стройна
Средь подруг стоит она.
Вся в кудряшках и серёжках.
Это белая . . . . (Березка)
-что заготавливают из веток березы(веники)
-как называются цвето
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>