руководителей по согласованию содержания инноваций, инновационной политики на каждом уровне. Это является вторым важнейшим условием реализации инновационной деятельности. Кроме того, управление процессом развития конкретной школы требует рассмотрения его на индивидуальном, уровне малых групп, уровне всей школы, районном и региональном уровнях.
Содержательная структура инновационного процесса предполагает рождение, разработку и освоение новшеств в обучении, воспитательной работе, организации образовательного процесса, в управлении школой и т. д. В свою очередь каждый компонент этой структуры имеет своё сложное строение. Так, инновационный процесс в обучении может предполагать нововведения в методах, формах, приёмах, средствах (то есть в технологии), в содержании образования или в его целях, условиях и пр. Соответствие содержательной стороны инновационного процесса реальным условиям образовательного учреждения является следующим необходимым условием реализации инновационной деятельности.
Особенностью инновационного процесса является его циклический характер.
Каждое нововведение проходит в этом процессе следующие этапы: - возникновение (старт);
oo быстрый рост (в борьбе с оппонентами, рутинёрами, консерваторами, скептиками);
oo зрелость(освоенность многими людьми, проникновение во все звенья, участки, части образовательного и управленческого процессов);
oo рутинизация (достаточно длительное использование новшества - в результате чего для многих людей оно становится обычным явлением, нормой);
oo кризис (имеется в виду исчерпанность возможностей применить его в новых областях);
oo финиш (нововведение перестаёт быть таковым или заменяется другим, более эффективным, или же поглощается более общей эффективной системой).
Некоторые
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>