авописания данной орфограммы.
Бе(з/с)подобный, в(с/з) плакнуть, п(о/а)драстали, з(а/о)были, пр(о/а)бежка, н(а/о)пилил, (с/з)писал, ра(з/с)думывал, (з/с)доровье, (с/з)делать, в(с/з)махнула, (с/з)вить.
- Сделаем вывод о правилах правописания орфограмм в приставках.
- Напомните цель нашего урока (составить систему знаний по теме урока). Давайте вернёмся нашим карточкам-помощникам, уточним последовательность действий. Для его необходимо знать?
1. Что такое приставка? Чем она отличается от предлога?
2. Какие части речи дружат с приставкой?
3. Какая орфограмма в приставке? (безуд. гл. , на з, с, приставка с)
4. Как проверить? (способ проверки)
- Поставьте себе общую оценку за урок!
- Оцените свои знания - положите красный кружок напротив того знания, над которым необходимо дальше работать, зелёный - напротив того знания, которое вам стало понятно.
Доп. Карточка (или д/з) (повыш. слож)
Н. . . ступила весна. Ра. . . таял снег. Все луга з. . . топило водой. С юга п. . . тянул теплый ветерок, н. . . гоняя сизые тучи. Они з. . . крыли всё небо, п. . . шёл первый дождь. Капли дождя бе. . . шумно падали на землю.
Но вот п. . . светлело. З. . . пели птицы. На небе стало пр. . . глядывать солнышко.
И
Карточка 2
К. . . рмушка
Зима. Ст. . . ит чудесный д. . . нёк. Р. . . бята . . . делали для птиц к. . . рмушку, н. . . сыпали хлебных крошек и п. . . весили её на берёзу. Для синиц они привязали на дерево кусочки сала. К к. . . рмушке п. . . длетели снегири, голуби. . . . десь и шустрые воробьи. На ветку берёзы сели чудесные птички. Это синицы. Радостно им иметь хороших друзей.
6. Дом. задание
С. 129 упр. 137 (или карточка)
Итог урока
Сегодня я себя похвалю за. . . .
Мне н
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>