речь на уроке? Сформулируйте тему урока.
(может быть, о правописании предлогов? О правописании приставок? т. к. на данные орфограммы включено больше слов и др. мнения )
3. Формулирование темы и цели урока
В правильности формулировки темы урока убедимся, открыв 127 страницу учебника
( русский язык 3ч. , авт. Н. А. Чуракова)
"ОРФОГРАММЫ В ПРИСТАВКАХ"
- Запишите слова с орфограммами в приставках (Проверьте и оцените свою работу). С какими трудностями написания вы столкнулись?
( Поход, сделал, просушить, беспорядок, засолка, рассветает, сбежал)
- Какая, на ваш взгляд, цель урока
(вспомнить разновидности орфограмм в приставках, повторить способы их проверки, выстроить систему знаний по теме)
Цель: Сегодня повторим все известные орфограммы в приставках и способы их проверки, выстраивая ЦЕПОЧКУ ЗНАНИЙ.
4. Повторение и систематизация материала.
- Предположите, какие необходимы знания, чтобы правильно писать орфограммы в приставках? (на карточках вразбивку выкладываются ответы детей)
Что такое приставка? Чем она отличается от предлога?
Какие части речи дружат с приставкой?
Какая орфограмма в приставке? (безуд. гл. , на з, с, приставка с)
Как проверить? (способ проверки)
- Оцените свои знания - положите красный кружок напротив того знания, над которым необходимо поработать, зелёный - напротив того знания, которое вам понятно уже сейчас.
(Приставка - часть слова - стоит перед корнем - служит для образования новых слов - пишется с глаголом - пишется с существительным - отличается от предлогов - правила написания :
" безударный гласный в приставке",
"правописание приставки " С- "",
"правописание приставок, оканчивающихся на З/С" <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>