город зашли, посмотрели его, молодцы. Отправляемся в другой. А
давайте посмотрим с вами как Витя сможет один преодолеть свой путь, пустят
ли его стражники города.
Молодец Витя, исправляется, справился с этим заданием. А давайте мы с вами
подумаем, как бы мы написали слова: звоночек, мальчик?
А нам с вами нужно переправиться через реку, протекающую в этой стране,
под названием "Безударные гласные в корне слова", чтобы оказаться на другом
берегу и продолжить путешествие.
8. Анализ текста и исправление ошибок.
Перед нами снова стоит сложная задача, слушаем, чтобы решить её.
Ребята в лагере проводили военную игру. Миша был назначен
разведчиком. В дупле старого дуба он оставил записку, в которой был
зашифрованный текст, а внизу приписка:
"Спишите. Бигите к агародам, там в шолоше будит кот".
Ребята принялись переписывать текст, потом побежали к шалашу, стали искать
кота, но не нашли, потеряли много времени и проиграли игру. Вечером у костра
они напали на Мишу:
"Это все ты! Заставил нас переписывать текст, искать какого-то кота. . ".
Что на самом деле хотел сказать Миша? (Чтобы ребята поторопились и что в
шалаше находится шифр к его записке).
Какие ошибки он допустил?К чему это привело? (Они проиграли).
Запишите это послание верно.
Молодцы, справились, мы переправились с вами через реку. Теперь нас ждет
город разделительных ь и ъ знаков, прежде, чем войти в него давайте
проинсценируем одну ситуацию.
9. Инсценировка. К доске выходит Незнайка и гласные буквы.
Незнайка написал диктант: "Сел кашу, пю воду, веду сёмку, забить коля". У
него завязывается диалог с гласными буквами.
-Ой,ой,ой! - испугались неправильно напис
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>