ь ее в начале урока. Это зависит от многих факторов. На данном уроке проверяется факт выполнения ДЗ, поскольку современные школьники не всегда четко и регулярно выполняют домашнее задание. Но при соответствующей мотивации на этот вид деятельности проблемы решаются (посильность для каждого учащегося подгруппы, четкая и ясная постановка задачи, мотивация к выполнению).
But before directing your attention to the aim of the lesson I would like to check your home task.
At the beginning of the lesson I would like to check your home task.
Please, open your Workbook on page 59-60.
Have you got any questions?
Lets check exercise number 1 on page 59 and an exercise number 1 on page 60. OK, everybody has done it. Its OK.
Was everything clear?
Nobody has questions. I believe it was easy for you and didnt take much time.
3. Актуализация знаний. Мозговой штурм. Brainstorming. Language focus.
Задача: активизация изученной ранее тематической лексики (Еда, напитки), мотивирование учащихся на дальнейшую работу по теме. Повторение и обобщение употребления неопределенных местоимений some, any, местоимений many, much и конструкций How much/How many. Учащимся предлагается таблица. Они должны сформулировать (вывести) правила и дать свои примеры на каждое из них, используя ранее изученную лексику.
Thats why I would like to direct your attention to the main aim of todays lesson.
Lets start with names of food. But we will try to perform two tasks at the same time.
Is it useful to revise (remind you) the basic rules for using Countable/Uncountable nouns and rules for using some/any/much/many/How many/How much?
Suggested answer: Yes, they are very important rules.
Teacher: Please, look at the board. You are given a table with the
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>