одтвердили, что развитию ловкости оптимально способствуют специально подобранные подвижные игры и игры-эстафеты. Первую группу составляют игры, в которых в большей степени проявляется осознанность выполнения ребёнком физических упражнений, перенос двигательного опыта и выразительность позы, например: «Замри», «Стоп», «Совушка» и др.
Во вторую группу входят игры, требующие в большей степени проявления быстроты реакции: «Ловишки», «Хитрая лиса» и др.
5) Проведённое исследование подтвердило адекватность выбора методики проведения подвижных игр, включающей предварительную работу, организацию игры, сбор детей на игру, её объяснение, выделение и подачу сигнала, руководство педагога игрой и её окончание.
6) Данная методика обеспечивает комплексное воздействие на все компоненты ловкости: осознанность выполнения движений; быстроту усвоения нового; координацию движений; быстроту реакции на сигнал. Игровые упражнения обеспечивают наиболее рациональное решение двигательных задач детьми старшего дошкольного возраста.
7) Показана необходимость проведения разнообразных форм работы с педагогами дошкольных образовательных учреждений, направленной на разъяснение значения ловкости для развития старших дошкольников и овладение методикой её воспитания в подвижных играх.
8) Проведённая работа позволила установить положительную взаимосвязь между статическим равновесием и телесной ловкостью, что свидетельствует о необходимости целенаправленной работы по развитию данного качества у детей старшего дошкольного возраста с целью их подготовки к обучению в школе. В результате экспериментальной проверки отмечено положительное влияние развития ловкости на уровень физической подготовленности детей шестого года жизни, что подтверждает важность воспитания данного качества
дл
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>