к ловкость является важной составляющей физической подготовки детей дошкольного возраста.
В констатирующей части исследования нами было определено, что многие дети не могут добиться высоких результатов в беге, в обегании препятствий, им мешает плохая техника, недостаточно развиты основные двигательные качества, такие как ловкость, быстрота, выносливость.
В формирующей части эксперимента с детьми экспериментальной группы проводились дополнительные занятия, состоящие из подвижных игр и игр – эстафет, способствующих развитию ловкости.
На контрольном этапе проведенное исследование позволило сделать вывод об эффективности использования предложенной методики физического воспитания с активным использованием подвижных игр и игр-эстафет.
Полученные данные свидетельствуют об эффективности разработанной методики и доказывают правомерность положений, лежащих в основе гипотезы исследования.
Результаты работы позволяют сформулировать выводы:
1) Исследование показало, что ловкость, как психофизическое качество, успешно развивается у детей дошкольного возраста в специально созданных педагогических условиях. Доказана необходимость систематичной и комплексной работы над её компонентами.
2) В педагогическом процессе развития ловкости происходит при ведущей роли обучения, в результате которого разученное на физкультурном занятии движение осознанно переносится ребёнком в игровую и повседневную деятельность. Этому способствует методика поэтапного обучения физическим упражнениям, направленная на формирование телесной рефлексии.
3) Включение и апробация дополнительных тестов в методику обследования ловкости позволило выделить проявления ловкости у детей шестого года жизни и проследить динамику их изменений в ходе эксперимента.
4) Полученные данные п
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>