оследовательных этапов:
1) поиск темы произведения;
2) определение идеи картины;
3) выбор сюжета;
4) подбор формата картины, размера листа или холста и техники исполнения;
5) создание структуры линий и пятен будущего произведения;
6) поиск наиболее выразительных и характерных поз персонажей, их характеров и расположения друг по отношению к другу;
7) определение изобразительного языка и стилизации;
8) доработка равновесия цветовых и тональных пятен в картине, ритм элементов;
9) усиление смыслового и композиционного центров;
10) характер и количество деталей и т. д.
При работе над композицией и ее аспектами у детей появляются новые компетенции:
Развивающие:
-развивать способности к воображению, помочь прийти к выводу о значении цвета в выделении смыслового центра.
-развивать глазомер, воображение,
-развивать способность к созданию образа.
Воспитывающие:
-воспитание дисциплинированности, аккуратности, самостоятельности;
-привитие чувства любви к родине.
Как проходит обучение: в соответствии с учебным расписанием получаете информацию о теме занятия, материалы к просмотру, обсуждение, рекомендации и консультации. Это можно посмотреть на официальном сайте художественной школы города Жигулевска http://art1. smr. muzkult. ru/news/53977666
Свои готовые работы и возникшие вопросы высылает ребенок педагогу, устанавливает с ним контакт и общается с помощью социальных сетей и обратной связи. Какой ожидать результат: ребенок вместе с педагогом успешно завершают программу этого учебного года и будет готов к освоению более сложных и интересных тем.
Пример:
Учитывая, как стремительно развиваются ИКТ, преподаватель должен
вносить в учебный процесс новые мет
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>