Фронтальная работа
6.
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания)
1. Задание "Метод углов"
Перед вами высказывание о памяти (слайд 9). Является ли память, подобно красоте, природным даром?
Вам необходимо разойтись по углам в соответствии с определенной позицией - "согласен, так как. . . ", "не согласен, так как. . . ", "согласен, но с оговоркой. . . ". Ответ аргументировать. Вы можете переходить в другой угол.
Групповая работа
2. Решение задач "Условия успешного запоминания"
Вам сейчас будут предложены ряд задач. Ваша задача - их решить, а потом ответить на вопрос - о каких условиях шла речь в этих задачах? (слайд 10)
Какой испытуемый запомнит даты на более длительный срок? Почему?
Заучивая текст, испытуемые должны были запомнить три даты, оканчивающиеся числами 57,37,17. Один испытуемый несколько раз повторил про себя эти даты, стараясь как можно лучше запомнить их. Другой испытуемый 57 связал с возрастом отца, 37 - с годом смерти А. С. Пушкина (1837), а 17- с годом Октябрьской революции (1917).
Определите, какой из учеников лучше запомнит рассказ? Какое условие наилучшего запоминания будет соблюдать один из учеников?
Двое учеников 4 класса начали заучивать рассказ
- Ой, какой большой! Тут сидеть и сидеть, - сказал один.
- Совсем уж не такой большой, быстро сделаем, - ответил другой.
В каком случае запоминание было наиболее эффективно? Чем это объясняется?
Исследовался процесс запоминания. В одном случае текст просто читался три раза подряд; в другом - ученики знакомились с планом текста и читали его один раз; в третьем случае нужно было после однократного чтения составить пла
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>