исходя из смысла данного выражения, какова цель сегодняшнего занятия? Верно, сегодня у нас практическое занятие и тема урока перед вами (слайд 2) "Определение видов и процессов памяти. Логическое и механическое запоминание".
Применение теоретических знаний, полученных ранее при решении практических задач, ситуаций
3.
Мотивация учебной деятельности
Как уже было сказано, мы изучали теорию вопроса. Так как сегодня урок завершающий, следовательно, нам необходимо применить полученные знания в новых ситуациях, при решении различных задач, творческий заданий и т. д. Мы проведём опыты, исследования. Сегодня вы покажете, как работает ваша память. Обратите внимание на доске представлен план нашего занятия (слайд 3).
1. Ответы на вопросы (приём "Блиц-опрос").
2. Задание "Найди ошибку".
3. Задание "Решение ситуационных задач"
4. Опыт "Логическая и механическая память"
5. Задание "Метод углов".
6. Задание "Решение задач".
7. Задание "Верно-неверно".
4.
Актуализация опорных знаний студентов (приём "Блиц-опрос").
Но, прежде чем приступить к практическому блоку нашего урока, мы вспомним знания по теме, используя приём "Блиц-опрос".
1. Процесс, противоположный сохранению?
2. С именем кого связывали происхождение памяти древние греки?
3. С кем сравнивал И. М. Сеченов человека, лишённого памяти?
4. Под понятиями "связь", "соединение" в психологии понимают. . .
5. Как звали богиню памяти?
6. Запоминание, связанное с применением определенных приемов для наилучшего усвоения знаний, называется. . .
7. Основное средство борьбы с забыванием. .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>