Определение видов и процессов памяти. Логическое и механическое запоминание

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

Ф. И. Задания по общей, возрастной и педагогической психологии. - Минск, 1999.
6. Коломинский Я. Л. Человек: психология. - М. , 1986.
7. Маклаков А. Г. Общая психология. - СПб. , 2002.
8. Мерлин В. С. Сборник задач по общей психологии. - М. , 1974.
9. Общая психология под ред. Е. И. Рогова. - М. , 1995.
10. Петровский А. В. Введение в психологию. - М. , 1995.
11. Платонов К. К. Занимательная психология. - М. , 1962.
12. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. - М. , 1998.
13. Сонин В. А. Психологический практикум: задачи, этюды, решения. - М. , 2007.
Оборудование: интерактивная доска, флипчарт, раздаточный материал.

План занятия
1. Организационный этап.
2. Сообщение темы и цели занятия.
3. Мотивация учебной деятельности.
4. Актуализация опорных знаний студентов.
5. Первичное закрепление в знакомой ситуации и в изменённой ситуации.
6. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).
7. Итог занятия. Рефлексия.
8. Сообщение домашнего задания. Выставление оценок.

Конспект занятия

Этапы занятия
Деятельность преподавателя
Деятельность обучающихся
Примечания
1.
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Староста поможет отметить отсутствующих студентов.


2.
Сообщение темы и цели занятия (приём "Высказывания великих")
На протяжении целого месяца мы изучали самую популярную психическую особенность человека - память. Сегодня мы проводим завершающий урок по данному психическому процессу. Перед вами известное изречение великого полководца (слайд 1) А. В. Суворова "Теория без практики мертва. . . ". Как вы думаете,

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: