тро! Я рада вновь видеть вас, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
Выполняют задания учителя
Закрывают глаза
Делают глубокий вдох и выдох
Открывают глаза
Садятся на места
2. Определение темы урока. Целеполагание. - А теперь, ребята, посмотрите на экран (слайд 1)
1) Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора –
Весь день стоит как бы хрустальный ,
И лучезарны вечера…
2) Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.
- Послушайте стихотворения об осени. Кто автор этих строк?
- Как вы думаете, без каких слов мы не смогли бы увидеть осенние
картины так, как их показали поэты?
- какими средствами художественной выразительности представлены эти
слова?
- что такое эпитет?
-а каким членом предложения являются данные слова?
Вывод: Вот мы и пришли к теме урока. Сегодня мы с вами будем говорить об определении.
- Какую цель поставим перед собой?
- Откроем тетради и запишем сегодняшнее число и тему урока (слайд 2)
Ответы детей:
Тютчев Ф. И. , Бунин И. А.
(дивная, хрустальный, лучезарны, расписной, веселый и др. )
Эпитет
Художественное определение
Определением
Ответы детей:
Повторить ранее изученное об определении, узнать о согласованных и несогласованных определениях, научиться различать их
3. Повторение теоретического материала- Ребята, давайте вспомним, что мы знаем об определении и заполним таблицу, где это возможно, кроме колонки «Виды определений», т. к. мы их пока не знаем (слайды 3-7)
Что обозначает
На какие вопросы отвечает
К каким частям речи относится
Какой частью речи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>