за из хрусталя
Ребята, давайте попробуем найти общий принцип разграничения согласованных и несогласованных определений. Для этого нам нужно выполнить следующее задание. Для Начала нужно вспомнить виды связи слов в словосочетаниях. Прочитайте словосочетания, определите вид подчинительной связи и распределите их в три столбика (слайд 12)
Золотая береза, накидка из шелка, наша березка, желание полюбоваться, лист березы, любое деревце, ее наряд, береза напротив, последние листочки, опустевший сад
Проверка по ключу (слайд 13)
Согласование: золотая береза, наша березка, любое деревце, последние листочки, опустевший сад
Î
ô
B
Ê
Ì
Î
Ð
Ò
Ô
Ö
Ø
Ú
愁Ĥ摧ᱫĤ愀Ĥ摧ᱫᨀÚ
Ü
Þ
ð
ò
ô
氀
氀
氀
氀
氀
氀
帀㲄最툅氀
帀킄朂툅氀
氀
Управление: накидка из шелка, лист березы, ее наряд
Примыкание: желание полюбоваться, береза напротив
А теперь найдите согласованные и несогласованные определения. Какой вывод мы можем сделать? Какой способ связи соединяет согласованное определение с определяемым словом? Давайте сформулируем алгоритм разграничения согласованных и несогласованных определений. Что нужно сделать, для того чтобы определить вид определения? (слайд 14)
1. Определить вид подчинительной связи в словосочетании.
2. Между главным и зависимым словом связь согласование?
3. если да, то это согласованное определение
4. если нет, то это несогласованное определение
Мнения учащихся разделяются. Кто прав? Создается проблемная ситуация на уроке. Работают с учебником
Согласованные
Несогласованные
Несогласованным определением
Заполняют таблицу
Ответы детей:
Согласование, управление, примыкание
Выполняют задание учителя: распределяю
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>