овите их.
– Как вы думаете, какие члены предложения нас могут интересовать сегодня на уроке?
– С чего нам необходимо начать работу на уроке?
– Предложите план ваших действий.
– Чтобы увидеть результаты сегодняшнего урока, я предлагаю вам создать Созвездие успеха.
– У вас на партах карточка,на которую вы будете заносить свою оценку (звезду) за каждый этап работы.
– Желаю вам успешной работы. Настраиваются на работу.
Обучающиеся отвечают на вопросы учителя.
Чтение высказывания учеником.
– Сегодня на уроке мы приобретём знания, которые добудем сами (самостоятельно).
– В разделе «Синтаксис».
– В течение нескольких уроков мы говорим о членах предложения.
– О второстепенных.
– Дополнение.
– Второстепенные.
– Сначала выясним, что мы не знаем.
– Для этого надо выполнить пробное действие, зафиксировать затруднение и выяснить его причину. Затем сами построим новое знание.
Обучающиеся рассматривают карту самооценки «Созвездие успеха».
Знание только тогда знание, если оно приобретено усилиями своей мысли.
Л. Н. Толстой.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме, взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и учителем. (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
(4 мин)
Цель:
подготовка мышления обучающихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий, фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действииОпрос
1)- Начнем работу с того, что погадаем на ромашке. Знаете, как гадают?
Мы же с вами сейчас узнаем, кто знает, а кто не знает.
2) Синтаксический разбор предложения. Запись числа и темы урока.
– Тот, кто г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>