Определение

. Самостоятельная работа





V. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности

Организует учащихся на учебный процесс, проверяет подготовку к уроку учащихся.

Проводит устный опрос по теме "Дополнение".
- Распределите словосочетания в два столбца: с прямым
и косвенным дополнением.
Читаю книгу, читаю о герое, думаю о будущем, гулять
в лесу, попросил спеть, люблю его, заботиться о старших, прибавить к двадцати пяти, у семерых козлят, разговаривать с раненым, нес раненого, видел их, помню о тебе, помню войну.

- Прочитайте теоретический материал 17.
- Что вам уже знакомо?
- Что для вас оказалось новым?
- На доске записаны две пары словосочетаний.
Автобусный маршрут- Маршрут автобуса
- Сравните их. В чем их сходство, а в чем различия?
- Сделайте вывод: если в первом случае определение
Согласуется с существительным в роде, числе и падеже,
как мы его будем называть? (Согласованным. ) А во втором случае? (Несогласованным. )
- Составьте самостоятельно схему "Виды определения" с примерами
(1 ученик работает у доски)

- Найдите определение, укажите его вид в предложениях (письменно).
1) В ржавых трубах пароходов играли зайчики от солнца. (К. Паустовский. )
2) Немного дальше росла черемуха потолще.
3) Шофер одет в кожаную куртку.
4)Платье из тюля просвечивало на ее розовом теле. (Ю. Олеша. )
5)На витрине стояла хрустальная ваза.

Дает задание выполнить упр. 177





- Опираясь на схему, расскажите о согласованных и несогласованных определениях.

Домашнее задание: 17; упр. 175











Готовятся к осуществлению учебной деятел