ьности на уроке, проверяют наличие учебных принадлежностей, необходимых на уроке.
Отвечают на вопросы учителя по теме
"Дополнение".
Распределяют слова по двум столб-
цам в соответствии с заданием.
Анализируют материал, предложен-
ный в учебнике, находят новые факты об определении, отвечают на вопросы учителя.
Работают со словосочетаниями (2 ученика работают у доски), сравнивают их. Приходят к выводу, что
в них есть определения, но они различаются:
1) способ связи - согласование;
2) способ связи - управление.
Знакомятся с терминами согласован-
ные и несогласованные определения.
Составляют схему.
Виды определения
Записывают предложения, находят
определения, указывают их вид. Переписывают предложения, заменяя (там, где это возможно) согласованные определения несогласованными.
Выполняют упражнение, расставляют знаки препинания, находят согласованные и несогласованные определения. (3 ученика сдают тетради на проверку)
Делают выводы и обобщения.
Записывают, задают уточняющие вопросы.
Организованность и самоконтроль.
Осуществляют контроль и оценку учебных действий, логические действия: анализ, синтез.
Адекватно реагируют на оценку
учителя.
Владеют навыками контроля
и оценки учебных действий.
Адекватно реагируют на оценку
учителя и сверстников
Извлекают
необходимую информацию
из учебника, ответов сверстников, дополнений и уточнений учителя.
Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.
Извл
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>