- 4,
Составьте одно простое предложение и одно сложное с любым словосочетанием (вспомнить какие предложения называются простыми и сложными)
5. Организация первичного контроля
Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков.
6. Работа с текстом (на листочках). 4 группы
Задание: восстановить художественный текст, в котором опущены определения. (Предложения записаны на бумаге разного цвета). Вписать в них пропущенные определения и собрать текст из "рассыпанных" предложений. (Сначала восстановить текст, а потом вписать определения).
- Ребята, вам даны карточки разных цветов с предложениями. Сложите их в таком порядке, как на доске. Это текст? (Нет)
Текст - группа предложений, объединенных в целое темой и основной мыслью, предложения связаны по смыслу и с помощью языковых средств. Тема - то, о чем говорится в тексте. Идея - основная мысль текста, то для чего он создан.
- Создайте с этими предложениями текст. На доске один ученик прикрепляет предложения на цветных бумагах)
- Прочитайте предложения, подберите определения подходящие по смыслу и запишите , ставя их в нужную форму.
- О каких птицах идет речь?
В стужу в ельнике стоит тишина. От холода попряталось всё живое.
Вдруг появилась целая стайка гостей. Птицы облепили вершину ели.
На самой верхушке висели гроздья шишек. когтями птицы стали таскать семена.
Между сучьев старой ели спрятаны их жилища. Там уже вывелись птенцы, а мамы кормят их еловой кашей.
(зимняя, лютый, северный, цепкие, заботливые)
- А бывает такое, что в такую стужу выводятся птенцы?
- А у каких птиц?
- А я знаю, у
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>