аем язычком.
Цокает лошадка по мостовой:
Кончик язычка стучит по нёбу.
Упражнения для дыхания:
У. Представьте, что у вас День Рождения и вас на столе стоит торт со свечками. Давайте все вместе задуем свечки.
У. Прочитаем гласные (а о у ы и) и слова на доске (на доске слова мочка, почка, кочка, дочка).
Чистоговорки и скороговорки.
Текущий контроль д/з, повторение.
У. Ребята, давайте вспомним что такое «Риторика
У. Что мы изучаем на уроках риторики?
У. А для чего мы изучаем риторику?
У. А что мы изучили на прошлом уроке? (Разбор домашнего задания на стр. 35)
Постановка цели.
У. Сегодня мы отправимся в чудесное путешествие в мир сказок. Встретимся с вашими любимыми героями.
Изучение нового материала.
Риторическая задача.
У. Какую сказку вы больше всего любите и почему?
У. А откуда вы узнали про них? (Во время ответов детей учитель контролирует правильность речи, построения предложений и т. п. )
У. А я хочу познакомить вас со сказками, которые нравятся мне. Вот посмотрите, что я вам принесла.
Учитель разворачивает плакат, на котором изображена книга с отрывками текста из сказки «Царевна-лягушка». Часть текста на плакате залита чернилами. Из-за чего в книге остались только обрывки фраз. На оставшихся плакатах сделано также.
У. Ой! Что это? Кто это сделал? Смотрите-ка, на обратной стороне что-то написано.
Дети читают на обратной стороне плаката: «Превет от Шупокляк»
У. Ах-ах-ах! Опять старуха Шапокляк нам навредила. И что теперь делать? Как вы теперь узнаете, какие сказки мне нравятся? Давайте попробуем прочитать, что у нас осталось.
Дети читают оставшиеся слова.
У. А может вы сможете догадаться, какая это сказка? (Дети называют сказку. )
У. Правильно! Это слова
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>