енка».
У. «И попал в сказку … (Колобок читает название сказки) Три поросенка» А теперь продолжите нашу сказку сами. Но только так, чтобы наши гости смогли догадаться, в какой сказке побывал Колобок. А помогут нам в этом … Конечно же – опорные слова.
Учитель с помощью наводящих вопросов помогает учащимся придумывать сказку. Наводящие вопросы: С кем Колобок может встретиться в этой сказке? Что мог бы Колобок сделать вместе с главными героями?
Закрепление.
У. В каждом тексте есть слова, по которым мы сразу узнаем текст сказки или рассказа. Один дедушка это прекрасно понимал, но послушайте, как он рассказал известную всем сказку своей внучке. Откроем учебник на странице 26 и прочитаем, как дедушка сказку рассказывал
Учащиеся читают текст на странице 26.
У. Какую сказку рассказывал дедушка? А как внучка догадалась, что дедушка рассказывает сказку про Красную Шапочку (по опорным словам).
Первичный контроль.
У. А теперь посмотрим, как вы усвоили новую тему. Давайте поиграем в игру «узнай сказку».
Учитель показывает таблички с опорными словами из сказок. Учащиеся отгадывают сказки.
Итог.
У. Что важного вы сегодня узнали на уроке?
У. Произведение можно узнать по нескольким словам, которые называются опорными.
Опорными словами могут быть:
имена героев (Красная Шапочка, Золушка, Колобок);
названия местности, города и т. п. , в которых происходили действия (Мумидол, Цветочный город);
действия; подсказывающие события сказки (лиса выгнала зайца из избушки, снесла курочка яичко).
Домашнее задание.
На странице 25 написать опорные слова из одной из сказки, которая нравится детям.
Страницы: << < 3 | 4 | 5