оэтому я предлагаю остановиться на Покровской горе.
- Прослушайте сообщение о памятниках, находящихся здесь. Обратите внимание на экспрессивные словосочетания, используемые в сообщениях. Их можно записать и употребить в сочинении. Не стремитесь записать все термины, цифры. Вы сами знаете, где найти эту информацию.
7)Сообщения учащихся,сопрвождаемое показом слайдов. (слайды7,8,9,10,11,12)
IVВзаимопроверка, взаимоконтроль.
-Вы прослушали сообщения. Давайте попробуем ,опираясь на план, прговорить то, что будем писать. (слушаем ответы учащихся)
-И прежде, чем вы запишете домашнее задание, хотелось бы проверить вашу наблюдательность и кругозор. Ответьте на следующие вопросы.
-Все ли упомянутые в сообщениях памятники находятся на Покровской горе?
-В виде каких печатных изданий были розданные вам на уроке туристические проспекты?
-Какова непременная особенность всех туристических проспектов?(Спасо-Гробовской храм не на Покровке ;брошюры и буклеты ;наличие иллюстраций).
-И последний вопрос: где ,для чего в жизни вам могут понадобиться полученные на этом уроке и приобретённые в ходе выполнения домашней работы знания и умения?
VIДомашнее задание: создать буклет с сочинением-описанием памятников культуры Покровской горы в жанре туристического проспекта. --И последний вопрос: где, для чего в жизни вам могут понадобиться полученные на этом уроке знания и умения, которые вы приобретёте входе выполнения домашней работы?
VIIРефлексия.
-Чтобы подвести итоги урока, я прошу вас назвать тех, чей труд, по вашему, должен быть по достоинству оценён. А затем, воспользовавшись таблицей самооценивания, дайте оценку уроку и своему участию в нём.
-Спасибо . Урок закончен.
Страницы: << < 2 | 3 | 4