й деятельности.
Регулятивные:
Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата), выделение и осознание проблемы, целеполагание.
Коммуникативные:
оформление своей точки зрения в соответствии с задачами в устной форме, планирование учебного сотрудничества с учителем.
Познавательные:
Анализ визуальной информации, выделение главного в информации.
Актуализация и фиксирова-
ние индивидуаль-
ногозатруд-
нения в проб-
ном действииАктуализировать знания;
Зафиксировать индивидуальное затруднение (технология «надо» и «могу»);
Организовать понимание следующих шагов к расширению темы урока;
Спланировать логическую цепочку дальнейших учебных действий. Словесный метод:
- Говорят, что когда грохочут пушки, музы молчат. Но от первого дня войны и до последнего не умолкал голос поэтов. Поэзия немало сделала для того, чтобы в грозные, страшные годы пробудить у людей чувство ответственности за свою страну, чувство сопричастности к судьбе Родины.
Одним из таких поэтов был Константин Симонов
-Послушайте ребят.
-Понравилось стихотворение? Какое самые главные чувства передает автор? (Любви, преданности, веры)
Организует подачу разноуровневого материала;
Организует обсуждение информации;
Организует выполнение пробного действия;
Определяет уровень успешности действия и выявляет типичные ошибки;
Организует актуализацию знаний в достижении учебных целей. Читает Чугин Илья, Гусаров Андрей, Коротин Егор).
Демонстрирует уровень знаний;
Высказывает свой взгляд на учебную проблему;
Обсуждают качества пробного действия;
Дают оценку учебной деятельности. Личностные:
Построение смысла учебной деятельности, мотивация учебной деятельности, с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>