оизведением
Учитель читает стихотворение под музыкальное оформление (приложение 4)
Организация диалога по стихотворению.
- Какие чувства, мысли вызвало у Вас это стихотворение?
- О каком событии рассказывает это стихотворение?
- Что мы узнаем о мальчике?
- Почему его называют бедовым?
- Почему на Ваш взгляд командир принял помощь мальчика и не прогнал его?
- Найдите в стихотворении о писание боя. Прочтите его.
- После уничтожения пушки командир пожимает руку мальчику как равному и говорит "спасибо". Объясните такое отношение к ребенку.
- Стихотворение называется "Рассказ танкиста", от чьего имени ведется повествование?
- О чем жалеет танкист?
- Стихотворение начинается и заканчивается одинаково (кольцевая композиция). Как вы думаете, почему автор выбрал такой прием?
Работа над лексикой стихотворения. Работа с системой голосования.
Контроль за выполнением задания.
- В данном стихотворении встретилось большое количество слов и фраз, которые могли вызвать у Вас затруднения, для того чтобы разобраться с их значением, мы поработаем с нашей системой голосования (пульты).
- На доске будут появляться слова и несколько вариантов их значения, вам необходимо выбрать самый подходящий на ваш взгляд или "не знаю". Не переживайте, если Вам не понятно, совместно мы ответим на все вопросы.
1. Всё нынче, как спросонку.
А) Как во сне.
Б) Ничего не понятно.
В) Как в реальной жизни.
2. Бедовый -
А) Глупый, ничего не понимает.
Б) Озорной, шустрый, смелый, постоянно придумывает что-то новое.
В) Добродушный, поэтому постоянно попадает в беду.
3. Прифронтовый город -
А) Город, находящийся недалеко от фро
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>