Омонимы

назвать эти слова многозначными?
Почему?
Вывод:
1. Два предмета названы двумя разными словами.
2. Это два совершенно разных слова, т. к. они различны по значению, не имеют ничего общего в значении.
3. Слова эти похожи только внешне: по написанию и произношению.
Что же это за слова? Разгадайте ребус.
,,,,,
-Итак, как звучит тема нашего сегодняшнего урока?
Правильно, "Омонимы". Добро пожаловать в город омонимов. Откройте тетради, запишите число и тему урока.
- Мы продолжаем знакомиться с основными понятиями раздела "Лексика".
- Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?
Сравните, совпадают ли ваши цели с моими?
- Правильно, в конце этого урока мы должны:
1). Узнать, что такое слова-омонимы.
2). Находить омонимы в тексте.
3). Научиться отличать друг от друга слова-омонимы.
4) Познакомиться с видами омонимии.

IV. Построение проекта выхода из затруднения
Цель: построение и фиксация нового знания
Ребята, давайте проведем лингвистический эксперимент. На экране вы увидите слова. Ваша задача - записать эти слова. Объяснить, что вы представляете себе, когда читаете их.
1 группа записывает слова из первого столбика, 2 группа - из второго, 3 группа - из третьего.

При объяснении значений слов пользуйтесь фразой-помощником: Когда я читаю слово. . . . , я представляю себе. . . . .
Как вы думаете, ребята, почему одно и то же слово вы объясняли по-разному? При этом вы все правы.
Давайте внимательно рассмотрим картинки к слову "ключ". Что изображено на них?
(по мере ответов учащихся учитель выписывает значения слова ключ на доску)
Похожи ли эти предметы друг на друга? Можно ли их