Омонимы

r/>Задание остальным ученикам:
А) выразительно прочитать текст домашнего упражнения;
Б) ответить на вопросы:
- Какие прилагательные употреблены в переносном значении?
(жемчужных, коралловых, сапфировых)
- На каком сходстве основаны переносные значения этих прилагательных? (На сходстве цвета: жемчужный - серебристо-белый, коралловый - красный, сапфировый - синий, голубой . )
Молодцы! Наш корабль готов отправиться в путешествие по стране Лексика.
III. Постановка учебной задачи.
ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.
Вот иду я по палубе и слышу разговор двух девочек.
Инсценирование рассказа Н. Сладкова " Овсянка .
Встретились две подруги : Оля и Надя. Надя и говорит :
- А у меня дома овсянка.
- Подумаешь,- сказала Оля ,- у меня дома тоже овсянка.
-Люблю я овсянку!- добавила Надя.
-И я люблю!-сказала Оля.
- Она желтая, красивая такая!
- И вкусная, особенно с молоком!
- Как это вкусная ? Как это с молоком?
- Да так. А еще хороша с маслом или с сахарным песком
- Да ты про что говоришь?
- Как это про что? Про овсянку!
- Про какую овсянку?
- Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
- Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
- Каша песни пела?
- Какая каша? Не каша ,а птица. Птица овсянка!
- Не слыхала про такую, что ли? Пойдем ко мне мою овсянку слушать!
- А потом ко мне мою овсянку кушать!
Б) Вопрос классу:
- Почему вы улыбнулись, слушая этот рассказ?
- Почему девочки долго не понимали друг друга?
(услышали одинаково звучащие слова: овсянка (каша) и овсянка (птица), произошла путаница слов) О какой овсянке идёт речь?
Есть общие признаки у птички овсянки с овсяной кашей?

Можно