Оксиды

ость ученика
1. Оргмомент

(Цель: создать мотивацию к учебной деятельности)

Создание проблемной ситуации

(Цель: формирование системно-информационного анализа, развитие умений определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели)Взаимное приветствие, проверка готовности учащихся к уроку, проверка оборудования. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
На учительском столе представлена коллекция предметов из различных веществ: глиняная ваза, бутылка с газированной водой, сережка с рубином, стакан с водой.
-Почему предметы собраны вместе? Что их объединяет с химической точки зрения?
- Подсказка. Обратите на оборудование на столе и задание к лабораторному опыту. Какие вещества мы будем изучать на уроке?
К веществам из коллекции вернемся позже.















- Эти вещества являются сложными по составу.



- Оксиды.
2. Этап целеполагания на уроке (Цель: формирование у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели на урок)-Назовите тему сегодняшнего урока?-Оксиды.
3. Лабораторный опыт

(освоение универсальных естественно-научных способов деятельности: наблюдение, учебное исследование, выявление причинно-следственных связей)Сейчас мы выполняем лабораторный опыт по карточкам в группах.
Приложение 1. Учащиеся заполняют таблицу : агрегатное состояние, цвет оксидов.
4. Этап «Открытие нового знания»



Работа в группах. Отвечаем на вопросы.
1)Оксиды это сложные вещества?
2) В чем различия в свойствах оксидов?
3) В чем различия в составе оксидов?
4) В чем сходство?
5) Будут ли эти вещества относиться к оксидам: Na2CO3–карбонат натрия, H2SO4–серная кисл