числами;
- умножает на нуль.
Формативное оценивание осуществляется визуально. Учитель сам видит результат по гимнастическим упражнениям. Коментарии учителя.
6. Почитайте числа в таблице:
0,6
20,2
24,8
2, 123456789
2,16
0,74
1,002
3,141
Дескриптор:
- читает десятичные дроби.
2, 123456789 - Кто может прочитать это число?
- Как думаете, удобно ли производить вычисления с таким числом?
- Что можно сделать чтобы это число было короче?
Округлить!
- Умеете ли вы округлять? А умеете ли округлять десятичные дроби?
- Какая тема сегодняшнего нашего урока?
Учитель сообщает тему урока и совместно с учениками определяют цели урока.
Учащиеся предлагают свои варианты целей. Учитель корректирует:
Вспомнить алгоритм округления целых чисел;
Сформулировать алгоритм округления десятичных дробей;
Формировать навык пользования алгоритмом.
Ожидаемые результаты в конце урока:
1. Учащийся формулирует алгоритм округления десятичных дробей.
2. Учащийся приводит примеры округления десятичных дробей по разрядам.
3. Учащийся различает понятия приближенное значение с недостатком и приближенное значение с избытком.
4. Использует правила округления чисел для представленных задач.
Устные комментарии учителя.
Учебник, А. Е. Абылкасымов
Интерактивный диалог
Обучение критическому мышлению. Управление и лидерство
Слайд 1.
Обучение критическому мышлению.
Середина урока
25 минут
Формирование навыков
Критериальное оценивание
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>