вая саморегуляция.
Личностные: перспективная мотивация.
Слайды11-13
Слайд 14
Видео
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Цель: организовать усвоение учащимися нового способа действия при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи: фронтально.
Учащиеся:- решают (фронтально) несколько типовых заданий на новый способ действия;
- при этом проговаривают вслух выполненные шаги и их обосновывают (определения, свойства. )– Что теперь необходимо сделать?
Отработка понимания сущности элементов окружности путем фронтальной работы
-по рисункам на экране назвать элементы окружности .
Устно решите задачи. -Надо научиться применять новые знания при решении задач
Учащиеся работают, проговаривая решение.
Регулятивные: контроль, коррекция.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.
Коммуникативные: развитие устной речи учащихся.
Личностные: самоопределение
Слайд 15
Слайды 16-22
7. Самостоятельная работа с самопроверкой
Цель:
1) организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;
2) организовать соотнесение работы с эталоном на доске
3) по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.
– Что надо сделать, чтобы убедиться, что вы поняли, как пользоваться новыми знаниями?
Учащиеся выполняют 8 (для всех),11( для сильных)
В тетрадях, при необходимости исправляют ошибки. Учитель просит дать объяснение, тех учащихся, которые допустили ошибки. Можно задать следующие вопросы. – Кто допустил ошибку в первой задаче?– В каком месте?– Почему возн
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>