а и изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду -- пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудную операцию в быту. (Примерное соответствие: хлеб -- хлеборезка, одежда -- стиральная машина и т. п. )
Дети выбирают по одной большой карточке. Маленькие карточки лежат на столе изображением вниз. Воспитатель берет маленькие карточки по одной, показывает детям, называет предмет и спрашивает; "Кому нужен. . . ".
Ребенок, которому нужна эта карточка, отвечает и объясняет с выбор: "Мне нужен миксер, чтобы взбить тесто". Игра считается конченной, когда закрыты все пустые клетки. Выигрывает тот, первым закроет клетки на своей карте.
Занятие 2
Тема: Предметы-помощники
Программные задачи
Старшая группа
- Закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.
- Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться.
- Воспитывать уважительное отношение к сверстникам.
Словарная работа. Робот, компьютер, калькулятор, пишущая машинка, станок.
Материал. Картинки с изображением различных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека на производстве (например, станок, компьютер, робот, швейная машина и др. ); фишки, алгоритм описания предмета, посылка, письмо от Незнайки.
Предварительная работа. Сюжетно-ролевые игры: "Семья", "Магазин электроприборов", рассматривание иллюстраций, наблюдения, отгадывание загадок, дид. игры.
Ход занятия
Воспитатель сообщает детям о полученной посылке от Незнайки.
В посылке находятся предметные картинка и пись
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>