ршенствовать трудовые навыки, формирование культуры межличностного общения: умения слушать друг друга, задавать вопросы, анализировать ответы товарищей, прогнозировать результат работы, оценивать свою работу.
Тип урока: усвоения новых знаний.
Форма урока: урок-исследование с элементами проблемного обучения.
Методы и методические приемы:рассказ, беседа, демонстрация средств наглядности, самостоятельная работа обучающихся.
Межпредметные связи: биология, физика, математика.
Средства обучения: комплект инструктивных карт, комплект карточек с терминами, мультимедиопроектор, презентация урока, экспонаты музея
Задачи: обучающие:познакомить учащихся с новой классификацией химических реакций по признаку изменения степеней окислений элементов – окислительно-восстановительными реакциями, дать понятие окислитель, восстановитель, окисление, восстановление; охарактеризовать единство и неразрывность процессов окисления и восстановления; систематизировать знания о типах химических реакций, о степени окисления химических элементов;
Тип урока: усвоения новых знаний.
Форма урока: урок-исследование с элементами проблемного обучения.
Средства обучения: комплект инструктивных карт, комплект карточек с терминами, мультимедиопроектор, презентация урока.
Деятельность обучающихся должна быть направлена на достижение следующих результатов :
личностные результаты :чувство гордости за российскую химическую науку ,целеустремленность , самоконтроль и самооценка , мотивация учения ,умение управлять своей познавательной деятельностью;
метапредметные : владение универсальными естественно- научными способами деятельности, применение основных методов познания для изучения, умение определять цели и задачи деятельности ,выбирать средства реализации цел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>