лько подъездов в доме.
Все это нужно сообщать быстро без запинок!
Познавательные УУД
Личностные УУД
IV Первичное закрепление.
Игра «Крестики-нолики»
Цель – обобщить полученные знания. Дети работают по парам с карточками.
gd
gd
(
Ì
鐇혈r項漊섘﨡尯:猆
h
h
h
h
h
h
h
h
h
鐇혈r項漊섘﨡尯:猆
h
h
鐇혈r項漊섘﨡尯:猆
鐇혈r項漊섘﨡尯:猆
摧-Рефлексия: Что я узнал о пожаре и как себя вести во время пожара.
Организовывает работу в парах.
-Отметьте красным цветом причины опасности в квартире, в окружающей среде.
Работа с учебником с. 4 «Если возник пожар»Личностные УУД
Коммуникативные УУД
Познавательные УУД
V Вода в доме.
Цель – познакомить с правилами поведения при аварии водопровода. Работа с учебником:
- чтение и выбор информации по заданиям.
Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.
Работа с Толковым словарем. Работа в группах (класс делится на 2 группы)
Ребята, а кто такой диспетчер?Работа с учебником с 5
Как действовать при аварии водопровода?
- Рассмотри рисунки в учебнике. Что показывают эти знаки?
Согласен ли ты с группой?
Какие слова необходимы для рассказа об аварии водопровода?
8СЛАЙД
Прорвало трубу.
Вентиль горячей или холодной воды.
Звони соседям, диспетчеру, родителям.
9 СЛАЙД
Вентиль – это клапан для регулирования выхода жидкости, он перекрывает воду.
10 СЛАЙД
Диспетчер – это работник, регулирующий из центрального пункта ход работы всего предприятия (пожарной службы, аварийной части, водопровода, службы газа). Соотнеси свою работу с предложенным вариантом.
Познавательные УУД
Коммуникативны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>