ой влево, вправо; пальцы "трубочкой" перед глазами).
Раз, два, три, четыре (хлопки над головой в ладони).
Мышки дернули за гири (руки вверх и приседание с опусканием рук - "дернули за гири").
Вдруг раздался страшный звон (хлопки перед собой).
Убежали мышки вон (бег на месте или к своему месту).
3 ВР: словарная работа
УЗУ: Формировать умение записывать слова одушевленные и неодушевленные, формировать умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности через организацию словарной работы
УЗу: Ребята I в. записывают по три слова, которые отвечают на вопрос "кто?", а ребята II в. - слова, которые отвечают на вопрос "что?".
ПЗ: Меняемся тетрадями и проверяем работу своего товарища.
ОД: У: К каким существительным мы ставим вопрос кто? Как они называются? К каким существительным мы ставим вопрос что? Как они называются?
ОК: хорошо подумайте какие слова подходят к вашему вопросу, старайтесь правильно проверить работу своего товарища
Содержание: Выписать из словарика по три слова одушевленные имена существительные и по три слова неодушевленные имена существительные
К-Р: со стороны учителя: следит, чтобы все учащиеся работали самостоятельно
со стороны учеников: контролируют свои работу в соответствии заданной установке
О-Р: Сложно ли вам было записывать слова самостоятельно?
Д: было легко
У: Как вы считаете, получилось ли у ребят правильно записать слова?
Д: получилось почти у всех
V ЭУ. Закрепление учебного материала
ОДЗ: Закрепить знания и умения детей по усвоению новой темы
ВР: работа в группах
УЗУ: Формировать умение различать одушевленные и неодушевленные, формировать умение принимать, сохранять цели и
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>