ыми моделями одной и той же единицы языка.
Слова – предметы, одушевленные и неодушевленные существительные.
7. Физкульт минутка
Время-1мин- А теперь я предлагаю немного отдохнуть.
Чтобы отдохнули ножки,
Мы пройдёмся по дорожке.
Но дорожка не простая -
Нас от парт не отпускает. (Ходьба на месте. )
Голову тяну к плечу,
Шею я размять хочу.
В стороны разок-другой
Покачаю головой. (Вращение головой вправо и влево. )
Пальцы ставим мы к плечам,
Руки будем мы вращать.
Круг вперёд,
другой - вперёд,
А потом наоборот. (Руки к плечам, вращение вперёд и назад. )
Хорошо чуть-чуть размяться.
Снова сядем заниматься. (Дети садятся за парты. )
Организация отдыха детей
1 ученик проводит физкультминутку у доски
Личностные УУД:
- умение применять правила охраны своего здоровья
8. Этап закрепления новых знаний и способов действий
Время-17мин1. Интерактивная игра «Помоги лосям спуститься на землю» 3 мин ЭЛЕКТРОННОЕ ПРИЛОЖЕНИЕ
-Нам с вами нужно помочь спуститься нашим лосям.
Первая корзина - Одушевленные имена существительные.
Вторая корзина - Неодушевленные.
Вам необходимо подобрать к слову вопрос, а потом только его перетаскивать.
-Кирилл, вперед! Бери любое слово, задавай вопрос и помещай в нужную корзину.
Отлично.
Почему слово невежа поместили в корзину с вопросом кто?
-Кто такой невежа? (Невоспитанный человек)
Человек отвечает на вопрос кто? Поэтому мы его и прикрепили к этой корзине
2. Работа с учебником (стр. 49,упр. 82) 8 мин
Открываем учебник на стр. 49 и находим упр. 82.
Читай, Полина, задание…
Находим первый красный кружок задания, Катя.
Открываем стр. 140.
Я специально на доску вынесла эти слова.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>