рассказать нам сегодня?
2)-Кто сформулирует тему нашего урока?
СЛАЙД 6
-3)Какие задачи мы поставим перед собой? СЛАЙД6
Сегодня мы будем учиться: 1. Ставить вопросы к… (именам существительным) 2. Распознавать… (одушевлённые и неодушевлённые имена существительные) 3. Работать…(активно, дружно, быстро)
При помощи подводящего диалога помогает детям сформулировать тему и задачи урока, открыть новые знания.
Находят слова -подсказки: одуш. и неодуш. имена сущ.
При помощи подводящего диалога
формулируют тему и задачи урока
Личностные УУД: самоопределе ние - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет, самостоятельное определение темы урока.
5. Провер-ка д/з
(Инд. работа- карточки)
Время-3мин-Прежде чем узнать что-то новое, мы должны вспомнить то, что уже знаем.
Проверяем домашнее задание. ( слова из упр. 52,Т. с. 25)
3группа
2группа
1 группа
Вам нужно было списать слова, вставляя пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом написать вопрос, на который оно отвечает
Вам нужно было списать слова, вставляя пропущенные буквы. В скобках перед каждым словом написать вопрос, на который оно отвечает. С одним из слов составить предложение.
Вам нужно было списать слова,
вставляя пропущен-
ные буквы. В скоб-
ках перед каждым словом написать вопрос, на который оно отвечает. С одним из слов составить предложение. Подчеркнуть глав-ные члены.
СЛАЙД7
- Оцените свою работу и поставьте оценку в лист самооценки. Домашнее задание
Дифференци- ровано по степени сложности.
Активизирует знания уч-ся
è
Ž
È
Ê
ò
ì
Ê
F
F
F
F
F
欀祤
欀䑤
У
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>