ание на выделенные орфограммы.
3) Письмо букв м мм …
4) Письмо слов с удвоенной буквой мм: килограмм, грамм, сумма.
-Какая орфограмма в этих словах? (Удвоенные согласные)
-Запишите слова, подчеркните орфограммы и разделите их на слоги.
-Вывод: Как определить количество слогов в слове.
5)Самооценка.
-Подчеркните самое красивое буквосочетание, оцените свою работу и поставьте оценку в лист самооценки.
-А какой часть речи являются слова, которые мы записали?
Организация учащихся, включение в деловой ритм
Знакомит с видами заданий для самостоятельного оценивания
Актуализация знаний учащихся: определение уровня знаний. Мотивирование учащихся на решение учебных задач
Проговаривает стихотворение вместе с детьми.
Обращает внимание на посадку при письме и на правописание слов «12 февраля» «Классная работа»
Минутка чистописания дифференци- рована по уровню трудности написания элементов.
Настраиваются на работу.
Хором проговаривают
строчки из стихотворения
Показывают смайлики настроения.
Выполнение игрового задания, фиксация знаний и незнаний, затруднений
Формулируют задание и подбирают антонимы к словам
Называют букву, которую будут писать. Дают характеристику звуку.
Подготавлива- ют руки для письма.
Развивают мелкую моторику пальцев
Вспоминают правила посадки при письме.
Записывают число, классная работа.
Объясняют орфограммы и делят слова на слоги.
Дети оценивают свою работу на данном этапе урока и ставят отметку в «Оценочный лист»
Личностные:
Выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.
Регулятивные:
нацеливать на успешную работу;
умение контролировать и оценивать собственную учебн
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>