ставные предложения.
1. Стадия вызова.
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Результат
- Вспомните все, что вы раньше знали об односоставном предложении. Индивидуально запишите в столбик в тетради свою информацию
Работают индивидуально
Самостоятельное определение уровня собственных знаний
Если класс сложный, слабый или такая работа проводится впервые, можно провести индивидуальную работу. Класс сильный - парную работу
- Объединитесь в пары и обсудите свои списки. Информацию, с которой согласны, оставляйте, а с которой не согласны, помечайте знаком "?"
Происходит приращение знаний за счет припоминания того материала, который ребенок не вспомнил, работая индивидуально;
Происходит "сортировка" первичных представлений, начальная проверка на их подлинность.
- Давайте составим на доске общий список наших знаний по данной теме. Если кто-то из вас имеет возражения против какой-то информации, выскажите свою точку зрения.
(Учитель записывает на доску всю информацию от детей, даже ошибочную, на его взгляд. Важно, чтобы учитель обращался как можно чаще с вопросом: "Все ли согласны с этой информацией?" В случае, если в классе нашелся хоть один человек, который готов опровергнуть записанное предположение, рядом с записью ставиться знак "?"
Несколько пар зачитывают свои списки, остальные ученики дополняют свои списки, при несогласии высказывают свою точку зрения. Если не было парной работы, то каждый высказывает свои предположения.
На доске появляется некий коллективный "образ односоставного предложения", вся информация минимально структурирована.
2. Стадия осмысления, восприятия новой информации.
Деятельность учителя
Деятельность уче
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>