раз вместе ответим на вопрос: «Что нам необходимо знать об однородных членах и чему мы хотим научиться». Слайд 6
А получится это у нас или нет, мы узнаем, выполнив в конце урока проверочный тест.
VI. Организация самостоятельных выводов учащихся и сравнение их с
таблицей, выведенной на экран. (Слайд 7)
Слово учителя. А я обращаю ваше внимание на следующий слайд. Как вы думаете, что обозначают эти вопросы? Почему их 5? ( Это признаки однородных членов, которые вам предстоит сформулировать)
Слово учителя. Итак, ребята, теперь вы знаете признаки однородных членов предложения. Давайте еще раз все вместе прочтем их на следующем слайде. Вы должны начинать свой ответ со слов: «Однородными называются члены предложения, которые…. . » слайд8
Слово учителя. Итак, мы с вами успешно прошли первый этап, заполните, пожалуйста, карточку личного контроля. Объяснить! Слайд 9
VII. Организация первичного узнавания и нахождения. Сочетание групповой и индивидуальной работы с последующей проверкой.
Слово учителя. Мы с вами назвали основные признаки однородных членов, а сейчас попробуем найти их в тексте. Работаем в группах.
«Задание 1». Внимательно прочитайте последовательность выполнения задания.
Последовательность выполнения задания:
Сначала каждый из вас прорабатывает вариант устно и ответ обводит карандашом.
Затем в группе обсуждаете ответы и определяетесь с правильным.
И лишь потом записываете ответ в тетрадь.
Можете пользоваться буклетом.
1 вариант. Найти предложение с однородными членами, определить синтаксическую функцию, выписать его.
Зимой солнце светит редко
Птицы ищут корм
Утром прилетали синицы и клевали пшено
2 вариант. Найти предложение с однородными членами, опред
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>