Однородные члены предложения и знаки препинания при них

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

ми лингвиста (исследователь языка) и ответьте на вопросы, которые я предлагаю вам обсудить в группах. Для выполнения этого задания можно воспользоваться буклетом, который у каждого лежит в файле на столе. На карточках написаны вопросы для обсуждения. Выполняя это задание, пропустите в тетради 2 строчки для последующего написания темы урока.
(Работа в группах, на партах лежат вопросы) слайд 3
1. Что необычного в этом стихотворении?
2. Найдите и выпишите грамматическую основу предложения.
3. Сколько в этом предложении сказуемых и сколько подлежащих они поясняют?
4. На какой вопрос они отвечают?
5. С какой интонацией они читаются?
6. Как называются подобные члены предложения?
Слово учителя. Давайте проверим, правильно ли вы выполнили это задание.
Что необычного в этом стихотворении: из скольких предложений оно состоит? (всё стихотворение состоит из одного предложения)
Какую грамматическую основу предложения вы выписали? (Слайд 4)

Сколько в этом предложении сказуемых, и сколько подлежащих они поясняют?
На какой вопрос они отвечают, и какова грамматическая форма этих глаголов?
С какой интонацией они читаются?
Как называются подобные члены предложения? ( Ответ – Однородные члены предложения)
IV. Формулирование темы и запись в тетради.
Слово учителя. Cформулируйте тему сегодняшнего урока. (Однородные члены предложения. ) А для чего нам надо знать однородные члены? (Ответ: Для того чтобы правильно ставить знаки препинания) Запись темы урока в тетради на пропущенных строчках:
« Однородные члены предложения и знаки препинания при них» Слайд 5

V. Целеполагание. А как вы думаете, что нам необходимо знать об однородных членах и что мы должны уметь? Обратите внимание на слайд, и давайте ещё

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: