>Формулируют тему урока: Однородные члены предложения.
Учащиеся обсуждают в группах цели урока (анализируя таблицу З - Х - У), предлагают варианты:
1. Знать, какие члены предложения называются однородными.
2. Какими членами предложения могут быть ОЧП?
3. Знаки препинания при однородных членах предложения, связанных интонационно или сочинительными союзами.
Групповая
Самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Изучение нового материала
1. Учащимся предлагают наблюдение за языковым материалом:
Он наслаждался мирно своим трудом, успехом, славой, а также трудами и успехами друзей.
Учитель предлагает найти ОЧП, перечислить основные признаки ОЧП.
2. Учащимся предлагается сравнить свои ответы с определением в учебнике (С. 123, п. 40). Сделать вывод, полностью ли дано определение.
3. Учитель предлагает вспомнить, что значит: "Однородные члены соединены между собой сочинительной связью"
4. Учитель предлагает выписать все возможные словосочетания из предложения:
Он наслаждался мирно своим трудом, успехом, славой, а также трудами и успехами друзей.
5. Учитель предлагает заполнить таблицу З-Х-У.
1. Учащиеся определяют ОЧП, находят слова, к которым относятся ОЧП. Называют основные признаки ОЧП:
1. ОЧП относятся к одному слову.
2. Отвечают на один вопрос.
3. Являются одним членом предложения.
4. Выражены одной частью речи.
2. Учащиеся читают самостоятельно определение учебника и находят НОВУЮ информацию, которая не прозвучала еще.
Од
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>