нородные члены соединены между собой сочинительной связью (сочинительными союзами, перечислительной интонацией).
3. Учащиеся обсуждают вопрос в группах и дают ответ:
ОЧП не зависят друг от друга. Нельзя от одного ОЧП задать вопрос к другому. Они не образуют словосочетания.
4. Учащиеся выписывают словосочетания из предложения:
наслаждался мирно
наслаждался трудом
наслаждался успехом
наслаждался славой
своим трудом
наслаждался трудами
наслаждался успехами
успехами друзей.
трудами друзей.
Определяют главное и зависимое слово.
5. Учащиеся заполняют таблицу. (что узнали )
Групповая
Формирование навыков проведения синтаксического анализа словосочетания и предложения
Проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения
Участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета
Закрепление изученного материала
1. Предлагает выполнить на закрепление материала упражнение учебника 225
2. Учитель предлагает учащимся проверить выполнение упражнения. Объяснить знаки препинания при ОЧП.
3. Учитель предлагает заполнить таблицу З-Х-У.
1. Учащиеся выполняют упражнение 225. (определяют ОЧП, расставляют знаки препинания при ОЧП, составляют схемы предложений).
2. Учащиеся проверяют выполнение упр. 225 (выразительно читают предложения, соблюдая интонацию перечисления при ОЧП. На доске записывают схемы предложений, объясняя постановку знаков препинания.
3. Учащиеся заполняют таблицу.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>