r/>С ним садовник идёт.
Очень интересно,
Гулять в саду словесном.
2. - о чём идёт речь в этом стихотворении?
-Верно о корне слова.
Сформулируйте тему урока.
Какие поставимзадачи урока?
3. Работа по учебнику
Запишите слова.
Гриб, грибок, грибной, грибник.
- Эти слова схожи по смыслу?
- Что им. эти слова?
- Эти слова можно назвать родственными?
- Почему?-Какую общую часть он имеют?
Вывод: общая часть родственных слов называется корень.
Б) Прочитайте правило в учебнике. От какого корня образуются слова?
Вывод: слова образованные от одного и того же корня, называются однокоренными.
В) Упражнение 107 работа в парах
Задание:Выпишите группы однокоренных слов:
Грач,грачиха,грачата;
Вода ,водичка ,водный;
Лес ,лесной,лесник
-Почему слова каждой группы вы считаете однокоренными?
IV. Логическая пауза
Родня ли гусеница гусю?
-Вы кто такие?
-Я гусь, это гусыня, это наши гусята.
- А ты кто?
- А я ваша тётка- гусеница.
Есть ли в этом рассказе родственники?
Петя выписал: гусь ,гусыня ,гусята ,гусеница.
Алёша сказал, что гусеница - не родственное слово.
А Петя возразил:
-А ведь гусеница сама сказала, что она родственница, значит, родственное слово.
- Вы согласны с Петей? Почему?
Физминутка.
Игра "Третий лишний"
В каждой строчке слов найдите лишнее слово.
Докажите.
Холод, холмик, холодный.
Лист, лисица, лисёнок.
Моряк, море, морж.
Лось, лосось, лосёнок.
Фронтальная работа.
Запишите, заменив одним словом. Подчеркните сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу.
Хищная рыба (щука).
Солдат, который стоит на часах(часовой).
Густой ча
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>