ски стимулирую любознательность ребят, желание находить новые источники информации, знакомить с ними всех ребят. Использую такой прием как актуализация, использование исследовательских методов, создание ситуации успеха, метод парадокса.
Оригинальность мышления. Способность выдвигать новые, неожиданные идеи. Оригинальность ярко выражается в тематике и характере творческих работ, сочинений, проектов и других продуктах учебной деятельности. В качестве зачетных работ по изученным темам мы используем написание проблемных эссе, мини-проектов, групповых и индивидуальных проектных работ и пр. Использую критический анализ источников, высказываний современников, диспуты, дискуссионные обсуждения.
Способность к оценке. Предполагает возможность оценки продуктов собственной деятельности, а также понимание как собственных мыслей и поступков, так и действий, мыслей и поступков других людей. Это составляющая критического мышления. Главным условием при этом является четкая аргументация оценки.
Работа с одаренными детьми требует больше времени, сил и подготовки. Но, несмотря на это мы -- учителя получаем удовольствие от своих одаренных учеников как от интересных людей. Мы чаще обсуждаем с ними темы, прямо не связанные с учебными занятиями, свободно обмениваются точками зрения, позволяем школьникам учить себя, смотрим на обычные ситуации через их понимание мира (и оно зачастую отличается от нашего).
Страницы: << < 1 | 2 | 3