br/>Существует одаренность "ложная", которая не приносит реальных плодов. Одаренный ребенок обгоняет в умственном развитии своих сверстников. Но дети ведь и растут по-разному. Так же неравномерно порой формируются и интеллектуальные способности. Способности детей, которых считают одаренными, связаны с ускоренным развитием их интеллекта. А что происходит потом? Не исключено, что через несколько лет несостоявшегося вундеркинда легко догонят в развитии его ровесники.
Еще одной разновидностью мнимой одаренности психологи считают "жертву родительских амбиций" -- маленького эрудита, который любит читать энциклопедии больше, чем сказки. Но отличить его от по-настоящему одаренного ребенка нетрудно: эрудит обладает знаниями и навыками, одаренный -- умеет думать. Столкнувшись с неизвестной задачей, первый, скорее всего, растеряется, второй -- с азартом бросится искать решение.
Также вундеркиндами нередко считают так называемых вербалистов. Вербализм -- это отклонение в развитии, когда ребенок много и бойко говорит, но не умеет, что называется, "работать руками", не может толком ни построить пирамидку, ни сложить матрешку. В каждом возрасте есть вид деятельности, без которого невозможно нормальное развитие. У дошкольников сначала это изучение предметов, потом -- игра. По-взрослому сложная речь ребенка, которая нередко его родителям кажется проявлением исключительного ума, как ни парадоксально, может быть свидетельством отставания в развитии. Поэтому речь сама по себе отнюдь не признак особого интеллектуального дара.
Вопрос 2. Одаренность бывает. . .
а) актуальная и потенциальная;
б) явная и скрытая;
в) общая и специальная;
г) ранняя и поздняя.
Информация педагога-психолога. Правильными являются все ответы. По крите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>