Одаренные дети

ния уровня активности процесса воображения и его развития. Эффективно для развития причинно-следственных зависимостей при решении мыслительных задач. Рекомендуется американским педагогом М. Карне.
п/и «Кочан капусты» - держась за руки, свернуться в один большой «кочан», затем развернуться.
«До свидания!»
Изобразить жест прощания и сказать о впечатлениях от занятия с пожеланиями на будущее.
Занятие 5.
Задачи: учить составлять сюжетный рассказ, развивать речь, использовать и расширять активный словарь.
Разминка «Бегущие огни»
Каждый называет свое имя, а все его повторяют по кругу, как эхо.
«Совместная сказка»
По кругу составляется совместная сказка, каждый говорит только одно предложение на предложенную тему.
«Волшебный мешочек» (Симановский, с. 47)
Попробуй составить рассказ об одном из предметов из волшебного мешочка, составленный от первого лица.
п/и «Слоники, обезьянки, уточки, зайчики» - с движениями.
«До свидания!»
Изобразить жест прощания и сказать о впечатлениях от занятия с пожеланиями на будущее.
Занятие 6.
Задачи: формирование представлений об относительности размеров, развитие воображения и творческого мышления.
Разминка «Волна»
По кругу называется имя и передается рукопожатие, остальные повторяют.
«Гулливер в стране Лилипутов» (Гатанов, с. 20)
Прочитать детям о приключениях Гулливера в стране лилипутов и стране великанов. Например, как лилипуты кормили Гулливера.
«Незнайка в цветочном городе» (Гатанов, с. 20)
Рассказать о том, как маленькие коротышки могли лакомиться арбузом, превосходящим по размеру их небольшие дома
п/и «Луноход»
По кругу:
«Я – станция Лена. Вызываю станцию Таня» - «Я – станция Таня – отвечаю станции Лена и вызываю станцию Света