ы учебной деятельности ("надо")
/
Учащиеся следуют указаниям учителя
Коммуникативные: умение слушать и понимать речь других; уметь оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные: предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
Личностные: потребность в самовыражении и самореализации.
II. Этап
Актулизация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
- Сегодня у нас необычный урок. Наш класс на 40 минут станет исследовательской лабораторией, а каждый из вас - юным учёным, которому предстоит сделать новое открытие.
- Но сначала давайте вспомним, что мы уже открыли с вами в нашей лаборатории на прошлых уроках. Поработаем в группах. (класс делится на группы - столы для каждой группы стоят отдельно, у каждой группы - ноутбук).
- Взгляните на экраны ваших мониторов - выполните сообща следующее задание: Вспомните, какие величины мы изучили и распределите предметы на группы. Дайте каждой группе своё название. (на экране каждого монитора следующие предметы: коробка сока, арбуз, трубочка для коктейля, бутылка молока, кабачок, атласная лента)
- Проверим, что у вас получилось (учитель выводит на демонстрационный экран задание) - заслушивается отчёт одной из групп, остальные дополняют, исправляют. (примерный ответ: кабачок и арбуз отнесли к "массе", трубочку и бант - к "длине")
- Что объединяет слова "масса" и "длина"? (это величины)
- Какие действия мы можем выполнять с величинами? (складывать, вычитать, сравнивать)
Устный счёт:
Давайте поработаем с изученными величинами:
- Длина линейки 10 см, а карандаш на 3 см короче. Какова длина карандаша?
- В одном мешк
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>