я. Правильность работы дети оценивают сигнальными карточками)
ворона сорока коньки корова
IІІ. Актуализация знаний.
Как вы считаете какое слово лишнее,?
Составьте с этим словом предложение.
Почему вы решили, что это предложение?
ІV. Постановка учебной задачи. Формулирование темы урока.
À
6
Ö
ø
Цель:
1) определить содержательные рамки урока ;
2) согласовать тему и цель
-Ребята, подумайте и скажите, какая тема нашего сегодняшнего урока? Что сегодня мы будем делать на уроке? Чему научимся? Где пригодятся эти знания? Показ темы урока
Тема урока:
«Объединение слов в предложения. Выделение предложения из текста. » Слайд
Физкультминутка для глаз. Слайд
V. Работа по теме урока.
-Давайте поиграем. Слайд
Найдите слово, в котором звуков меньше, чем букв. (гость)Почему звуков меньше?
-Посмотрите на нашего гостя. Кто это? (щенок)
-Что принес вам щенок? Проблема!
-Прочитаем запись: лохматый, лежал, на коврике, щенок.
Как вы считаете, можно ли эту запись назвать предложением?
-Почему?
VІ. Обобщение знаний и способов деятельности.
1. Нахождение предложений. Работа в группах
- Сейчас работа для групп (дети делятся на группы). Посмотрите на карточки с записями. Работая в группе, вы должны решить, какие из записей являются предложениями, а какие нет. Прежде чем приступить к выполнению, советую снова вспомнить признаки предложения.
Карточка
1. Я живу на пятом этаже.
2. в воскресенье друзья пошли.
3. Я читаю интересную книгу.
4. Под мой окном свила гнездо птичка
5. Когда золотистый одуванчик.
6. Ночью стало прохладно.
Номера предложений:
(Дети, работая в группе, рассуждают, анализируют, сопоставляют записи , совещаются, при
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>